根据教育部师德师风长效机制的意见要求，结合我校统一部署，思政课部对照相关文件精神对部门教师的“师德师风”进行了自查自纠，具体情况汇报如下：

总体来看，近年来，通过开展“师德师风”教育活动，不但提高了我部门教师的自我道德修养，也改善教育教学环境，转变了老师们的工作作风，促进了我校教育事业的健康发展。在师德师风七条红线方面，我部门教师都能够端正态度，高度重视，认真学习，努力与本职工作结合起来，在各方面都取得了相应成效。

一、爱岗敬业，乐于奉献

爱岗敬业，这是师德的基础。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。我们部门的每一名教师，要求要有热爱教育事业的使命感和甘为人梯的奉献精神、尊敬和爱护学生的人文精神、为人师表和严以律己的风范以及关心集体和团结协作的集体主义精神。

二、热爱学生，以情育人

爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，在学习上和生活细节上关心他们。

三、率先垂范，为人师表

教师是塑造人类灵魂的工程师。老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。所以，我们要求老师们需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。

四、积极进取，不断学习

作为一名教师终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新一论课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，导引学科的发展。对于一个“传道受业解惑”的教师，知识的多少是非常重要的标准，何况当今世界知识倍增和知识更新的速度越来越快。教师要引导学生成为个有创新精神和实践能力的主体，就应该有终身学习的精神和能力要在不断更新自己的知识、思想和观念的同时，掌握新的信息和教育技术、方法、手段，从而适应创新教育的新时代要求。

五、热爱学术，求真务实

高校教师要有知识传授和良好品德塑造的能力，既要有教书育人的责任，又要有科学研究的责任。学术道德规范作为高校教师师德体系中的重要组成部分，是衡量教书水平的重要尺度。我们要求老师们要在学术的研究过程中热爱学术，追求真理，养成严谨治学，探索创新；不怕艰苦，奋勇前进；甘于寂寞，淡泊名利；坚持真理，修正错误；尊重客观事实，平等对待学术活动，以及尊重他人学术成果，相互学习，促进交流。

在取得上述相应成绩与经验的同时，我们不可避免地还存在一些不足与需要改进的地方。比如，由于公共课班级普遍人数较多，和学生的个别交流相对偏少；课堂侧重于理论宣讲与知识传授，对于学生的人生观世界观价值观的教育还需要进一步落实；对学生的成长发展关心还需进一步提升；对自身的课业专研和学术进步要求还不够严格，需要拿出具体的办法与措施激励教师们研究教育教学的规律与经验。此外，作为思政课教师，对于党的大政方针的学校需要时刻不放松，部门、个人需要共同努力，这是后期要重点加强的。