按照上级主管部门统一要求，我们对本部门思政建设情况进行了检查，总体情况良好。

我们的思政课教育教学严格按照中央精神落实抓紧，做到了人力物力财力有保证，教育教学教研有办法。在完成基本课程内容教学的基础上，主动探索和积极实施“因地制宜、因材施教”教学新模式，采取了一系列创新举措，把握教学对象共性与个性的统一，兼顾教学内容的一般性与特殊性，从“以教为主”向“以学为主”转型，努力促进学生自主学习，在增强教学针对性的同时，有力地提升了高校思想政治理论课的实效性。我们坚持不断对大学生加强马克思主义理论教育，努力让青年学生真正搞清楚什么是马克思主义，如何用科学的态度去对待马克思主义，自觉抵制西方错误价值观念的消极影响；同时不断加强马克思主义理论教育，努力让青年学生真正掌握马克思主义理论的精髓，自觉用马克思主义的立场、观点和方法去认识世界、解释世界，进而改造世界。

我们认为，在当前社会历史条件下，加强高校意识形态工作，要认清当下多样化的社会现实。高校不是封闭的象牙塔，是社会生活的一面镜子。按照唯物史观的基本原理，人们的社会存在决定人们的社会意识，意识来源于生活，生活决定着意识。当前，思想文化交流交融交锋更加频繁，国内社会思想多元多样多变的趋势更加的明显。做好新形势下高校意识形态工作，必须坚持马克思主义的指导地位。表面看来，许多国家都主张意识形态的多元化、宽松化发展，但具体分析下我们就会发现，任何意识形态都是这个国家特定生产关系与社会关系的产物，而在这多种意识形态之中一定有一种是占据主导地位的。在资本主义社会，主导社会的精神力量是代表资产阶级利益的思想。在中国特色社会主义的中国，马克思主义是我们的指导思想。坚持巩固与发展马克思主义在意识形态领域中的指导地位，是中国特色社会主义国家性质与内在要求决定的，是社会主义大学必须坚持的办学方向。

一、进行课前调研，了解学生需求，把握学生特点，有的放矢地进行教学内容的设计，通过脚踏实地的鲜活事例，让学生树立拥护党、跟党走的决心。

了解学生是进行有效教学的重要前提。我们作为普通院校，学生的层次与基础知识、学习习惯等与高水平大学存在一定差异。为了了解学生需求、把握学生特点，我们思政课部每年都进行了课前调研。在每年新生开学前，我们都有学生心理咨询安排，学科兴趣调查等。每次开课之前，都举行小测试，了解学生家庭背景和知识背景。我们鼓励青年学生通过认真研读马克思主义经典著作，掌握马克思主义的基本原理；要通过教学让青年学生挖掘马克思主义理论的精神实质，掌握马克思主义的精髓。同时，加强马克思主义基础理论的研究，加强对马克思主义发展史的教育，加强对中国化的马克思主义教育。要通过宣传思想工作、课堂教学和实践锻炼，让青年学生系统了解十八大以来以习近平为核心的党中央在治国理政方面提出的一系列新思想新论断新观点，弄清楚这些实践基础上的理论创新在哪些方面坚持、继承、丰富和发展了马克思主义，从而自觉投身于中国特色社会主义伟大实践之中。

二、把握学生需求共性与个性的统一，利用互联网手段，在“一对多”讲授的基础上进行“一对一”交流，促进课内与课外两个课堂相结合，实现党的基本理论入脑入心。

思想政治理论课一般是大班教学，主要满足的是学生的共性需求；学生的个性需求还应该通过课外来满足。很多教师通过课间聊天、课后交谈、办公室面谈等方式与学生近距离交流，使学生掌握了在课堂上无法学到的东西。一对一、面对面的交流方式在促进师生之间学术交流的同时，也促进了师生之间的思想和感情交流。尤其是在移动互联网时代，我们主动利用微博、微信、QQ等网络通讯工具，随时随地与学生保持沟通与交流，成效明显。我们通过这些方式，努力强化学生的历史意识，引导大学生认真学习世界历史和中国历史，了解人类文明发展进程、社会主义发展历程和中国社会发展历程的内在相关性与一致性，深刻认识当代中华民族选择社会主义的历史必然性和价值合理性。同时强化实践意识，引导大学生走进火热的社会生活，认识当代中华民族所面临的机遇与挑战，坚持中国特色社会主义现代化道路，自觉承担起中华民族伟大复兴的时代责任。

三、结合学生特点，发挥学生特长，实现考核方式多样化，在考核中凸显社会主义核心价值观和基本政治诉求，让学生做到真懂真信。

我们用多样化的教育教学和考核方式鼓励大学生学习研究马克思主义。比如社会调研报告、学生课堂展示、期中读书报告、课堂小作业、期末论文及其答辩等。并鼓励学生结合本专业内容，有的放矢的进行课堂实践与课外实践的结合，学生在专业学习中也获得精神享受与深刻的国情教育。我们强调，一方面“要解决真懂真信的问题”。如果我们不是真懂真信，就不可能真正用马克思主义占领高校阵地。只要我们认识到，正是发展和坚持了中国特色社会主义理论体系，我们才取得了改革开放和事业发展举世瞩目的成就，我们就能够坚定不移地相信这个理论体系、坚持这个理论体系、发展这个理论体系。另一方面，让马克思主义真正在学生中产生共鸣，就要落实到怎么用上来。马克思说过，以往的一切哲学都是解释世界，而问题在于改造世界。马克思主义的学术研究不是学者手中把玩的古董，而是认识世界、改造世界的强大思想武器。只有学生学了之后，觉得对他们成长、学习、提高思想水平、工作能力有帮助，他们才能真正信、真正懂。

四、定期总结经验、反思问题，不断完善巩固我们的思想政治教育成果。

我们每年定期召开教学研讨会，努力提高思想政治理论课教师的教学科研水平，让教学经验丰富的老教师、教学效果突出的名教师为青年教师示范指导，进行传帮带，使青年教师很快进步。近年来，思想政治理论课学生评学评教成绩，一直处于全校各专业领先地位。面对复杂的国内外形势，用马克思主义占领高校意识形态主阵地，任重道远。我们要进一步加强教材建设，改革教学模式。加强高校意识形态建设，教材建设和教学改革是关键。加快构建中国特色哲学社会科学学科体系和教材体系，引进更多高水平教材，努力构建全方位、全领域、全要素的哲学社会科学学习体系。同时，继续开展教学改革，既用好课堂教学这个主渠道，又用好校外实践活动这个重要方式，使各类课程教学与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。加强校园文化建设，使社会主义核心价值观教育落到实处。更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。学习其他高校开展社会主义核心价值观教育实践的典型经验，引领更多高校采取有效措施，使核心价值观落细落小落实。加强高校舆论阵地管理，形成积极向上思想氛围。要坚持守土有责、守土尽责，明确责任，严肃纪律，管好阵地，特别是要加强校园网络安全管理，形成风清气正的校园思想氛围。

总之，世界上并没有超越于阶级的意识形态，高校作为国家意识形态的重要阵地，所有党员都必须旗帜鲜明地坚持党性原则。我们的思政课教师和宣传思想工作者都应强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识，坚定中央关于形势的重大分析判断，坚决同党中央保持高度一致，坚决维护中央权威。面对西方资本主义意识形态的渗透和侵入，面对错误的思想、言论，应有鲜明而深刻的判断与认识，要用透彻的理论敢于对话，敢于批判。

作为高校思想工作者，我们特别注意马克思主义理论的大众化，在知识认同转化为政治认同的环节上下功夫，在工作方式方法上接地气。争取能够从过去单一的说教式、灌输式、教育式、传达式等手段中解放出来，从高高在上的姿态中走下来，深入意识形态领域工作的第一线，亲自调研了解现实社会中的重大理论和社会热点问题，加强舆情分析研判和应对，采取上下联动的方式，及时发现掌握意识形态领域存在的倾向性和苗头性问题，并能够在第一时间抢占话语权，作好对突发事件的应对和处置，及时准确、公开透明地发布权威信息。只有这样，才能更好地引导学生，解答学生的疑惑、疏导学生和社会的不良情绪，从而化解矛盾切实维护改革发展稳定大局。